Программа Развития Школы Санкт Петербурга
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ НА 2010-2020 ГОД Развивающая речевая среда как основа формирования ключевых компетенций учащихся Речевая развивающая среда как социальная и педагогическая категория Вся индивидуальная и социальная жизнь человека проходит в речевой среде. Под развивающей речевой средой (термин Л.П. Федоренко) понимается среда, стимулирующая речевые коммуникации, среда, в которой развивающий потенциал не складывается стихийно, а носит планомерный и последовательный характер, направляет коммуникативную деятельность. В школе развивающая речевая среда включает всех субъектов образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей, администрацию школы). Это активная речевая среда, ограниченная определенными рамками этической, литературной и языковой нормы. Развивающая речевая среда рассматривается как условие полноценного формирования мышления учащихся и становления их личности. Идейная и содержательная основа планируемых изменений связана с актуализацией личностного отношения учащихся к речи как общечеловеческой и общенациональной (если иметь в виду родной язык и родную речь) ценности, своеобразному хранилищу общечеловеческой культуры и способу передачи культурных ценностей последующим поколениям.
Такой подход позволяет, с одной стороны, воспитать у учащихся внимательное и бережное отношение к языку и речи, носителями которых они являются, а с другой стороны, сформировать у них активную жизненную позицию, потребность активной культурной деятельности. Необходимо также учитывать, что язык и речь являются не только способом хранения информации, но инструментом мышления человека. Поэтому одной из важнейших целей формирования развивающей речевой среды становится расширение доступного учащимся понятийного аппарата, способствующее, в свою очередь, формированию «образа мира, в слове явленного». В контексте этих преобразований необходимо говорить о том, что в результате создания развивающей речевой среды формируется компетентная личность, которой присуща интегральная (целостная) компетентность, включающая в себя такие частные виды, как ценностно-рефлексивная, социально-продуктивная, коммуникативная, информационно-технологическая, личного самосовершенствования, учебно-познавательная, общекультурная.
Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 644 Приморского района Санкт-Петербурга на 2016 - 2020 год (далее- Программа) разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной. Единый Государственный Экзамен в Санкт. Программы школ. Развития системы.
Научно-теоретические основы проектирования компетентностной образовательной системы Основные положения компетентностного подхода, составляющие понятийную базу инновационных преобразований. Компетентностный подход -это видение и понимание сущности образования сквозь призму базовых понятий – компетенции и компетентности. Этот подход отражает потребности социума в выпускниках, способных практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы. Эта способность зависит не только от получения знаний и навыков, не только от обученности выпускников, от их функционально-предметной подготовки.
Эта способность обуславливается приобретением дополнительных свойств человека. В частности, она опирается на более ценностный опыт решения проблем и выполнения различных деятельностей, чем тот, который обучающиеся приобретают в условиях массового традицонного обучения.
Акцент использует для хранения данных самые надежные СУБД - MS Access для настольного варианта и MSQ SQL-server для клиент-серверного. Не секрет, что сейчас на рынке бухгалтерских программ господствует программа 1С. И ни для кого не секрет, что она создавалась для программистов в первую. Купить программу 'Акцент' можно непосредственно у компании 'ABC-IT', в ее представительствах или у дилеров. Акцент 7, SQL, 2760, Система для автоматизации бухгалтерского и управленческого учета. Администратор, DAO. И студентов, грн. Самоучитель по бухгалтерскому учету, 60, 18. Что такое sql.
Предполагается, что результатом образовательной системы н а компетентностной основе будет не просто функционально-грамотный ученик, но компетентная личность. Она будет способна продуктивно и ответственно решать проблемы в сферах учения и познания, обработки информации и коммуникации, личностного саморазвития и обеспечения собственной жизнедеятельности, в ценностно-смысловой и социально-трудовой сфере.
Любая компетентность -это психологическая характеристика человека, структура его сознания. Как психологическое образование компетентность включает ряд составляющих (компонентов): мотивационную (эмоциональная окраска потребности); когнитивно-операциональную; ценностносмысловую; коммуникативную; поведенческую. Образование, нацеленное на воспитание компетентной личности, называют компетентностным и рассматривают как дополняющее личностно-развивающее образование (В, Л. Сущностной характеристикой компетентной личности является интегральная компетентность, «ядром» которой выступает специфический компетентностный опыт. Это опыт реализации личностных функций, осуществления ключевых компетенции (ценностно-рефлексивной, социально-продуктивной, общекультурной, коммуникативной, информационно-технологической учебно-познавательной, креативно-преобразовательной), выполнения междисциплинарных и предметных компетенций, зафиксированных в государственных образовательных стандартах. Именно этот опыт является сущностной основой содержания компетентностного образования.
Понятие компетентности в мировой образовательной практике выступает в качестве центрального, своего рода «узлового» понятия, ибо компетентность, во-первых, объединяет компоненты образования; во-вторых, в понятии компетентности заложена интерпретация содержания образования в идеологии процессной системы, которая формируется «от результата» («стандарт на выходе»); в-третьих, ключевая компетентность обладает интегративной природой, ибо она вбирает в себя ряд однородных или близкородственных новообразовании, относящихся к широким сферам культуры и деятельности (информационной, правовой и пр.). Ключевые компетентности характеризуются следующими характерными признаками (по Л.
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №160 с углублённым изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербург СРЕДНЯЯ ШКОЛА №160 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ «УСПЕШНАЯ ШКОЛА» ГОУ СОШ № 160 с углубленным изучением английского языка на 2011 – 2015 гг. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Паспорт Программы развития ГОУ СОШ № 160 с углубленным изучением английского языка на 2011 - 20115 года 2. Проблемный анализ готовности школы к реализации концепции. Информационная справка о школе.
Анализ внутренних факторов развития школы. 2.3.Анализ внешних факторов.
На Главную
Концепция развития школы до 2016 г. Инструментарий реализации Программы 4.1 Подпрограмма “Доступное качественное образование' 4.1.1.
Проект 'Стандарты' 4.1.2. Проект ' Педагогическая компетентность.
Учитель ХХI века ' 4.1.3. Проект 'Здоровье' 4.2. Подпрограмма 'Открытая школа' 4.2.1. Проект 'Информационная образовательная среда' 4.2.2. Проект 'Международное сотрудничество' 4.3. Подпрограмма 'Неформальное образование'. Ожидаемые результаты реализации Программы развития 5.1.
Программа Развития Школы Санкт-петербург
Критерии оценки критерии оценки достижения результатов. Эффективность изменений после реализации программы.
Ожидаемые эффекты от реализации программы. Имиджевая характеристика школы. Финансирование программы и проектов. Организация и контроль за выполнением программы. Приложение 9.1. Кружки ГОУ СОШ № 160 9.2.Организация социального партнерства с учреждениями и общественными организациями.
9.3.Особенности образовательной среды: позитивные результаты деятельности 9. Соглашения, приказы, договоры: - Соглашение о сотрудничестве в области инновационной деятельности ГОУ СОШ № 133 с СПбАППО - Приказ о присвоении статуса РЭП - Приказ Комитета по образованию «О деятельности образовательного учреждения Санкт-Петербурга в режиме «Городской школы-лаборатории» по теме «Разработка инвариантной модели образовательной программы «Перспектива» в соответствии с требованиями ФГОС общего образования для начальной школы». Паспорта деревообрабатывающих станков скачать бесплатно.