• Программа Химическая Лаборатория
• Интерактивная Программа Химическая Лаборатория
• Программа Виртуальная Химическая Лаборатория

Виртуальная лаборатория' – победитель в номинации 'Обучающие и образовательные программы' на девятом фестивале творческого интерактивного мультимедиа-контента Контент 2004. ЭИ включает:. виртуальную лабораторию;.

Образец написания положения о химической лаборатории. - Программой организации. 3d физическая лаборатория. Программа для изучения базового словаря английских слов.

конструктор молекул;. тренажер для решения химических задач;. тесты;.

таблицы;. хрестоматию;. 'Коллекцию', включающую свыше 600 иллюстраций (анимации, видео, графика и т.д.). Виртуальная лаборатория реализована средствами трехмерной графики, что позволяет полностью имитировать процедуры выполнения опытов в реальной химической лаборатории.

В лабораторию включены более 150 химических опытов, предусмотренных для проведения и демонстрации в программе школьного химического образования. В ходе выполнения каждой лабораторной работы учащийся производит наблюдения и может сохранить их в виде 'виртуальных фотографий'.

Учащиеся обрабатывают и обобщают полученные результаты проведенных опытов в 'Лабораторном журнале'. При заполнении 'Лабораторного журнала' используется специальная программа 'Редактор химических формул'. 'Конструктор молекул' позволяет учащимся самостоятельно моделировать молекулы органических и неорганических веществ из предоставленного набора атомов химических элементов. Тестирование производится до и после выполнения лабораторных работ.

Раздел 'Задачи' предназначен для выработки у учащегося навыков в решении расчетных задач по химии. В раздел включено более 50 типовых химических задач. Раздел 'Коллекция' содержит дополнительную иллюстративную информацию, необходимую для проведения лабораторных работ, решения задач и усвоения учебного материала. В раздел включены свыше 600 иллюстраций (анимации, видео, графика и т.д.).

В разделе 'Таблицы' представлено около 20 таблиц, содержащих справочную информацию. ЭИ содержит биографическую информацию о более чем 50 ученых-химиках. Для быстрого поиска необходимой информации в ЭИ предусмотрены инструменты 'Карта', 'Предметный указатель' и 'Поиск'. В сетевой версии ЭИ учитель через 'Интерфейс преподавателя' может осуществлять контроль над работой группы ученикой (результаты выполнения лабораторных работ и тестов), выставлять оценки в лабораторном журнале ученика, управлять доступом учеников к опытам и тестам. ЭИ разработано по заказу. Лаборатория систем мультимедиа, Марийский государственный технический университет 424000, г. Йошкар-Ола, пл.

Ленина, 3 тел. (836-2) 68-60-90 E-mail:, WWW.

Приложение№1 Садово-парковый дизайн. Предпрофильная профориентационная программа элективного курса. Разработана для учащихся 9-ых классов.

( 12 часов) Разработчик: Бурдакова Елена Николаевна Пояснительная записка Сделать Землю красивым домом – основная задача современных цивилизованных людей. Ландшафтное искусство помогает людям благоустроить свою жизнь на Земле. Английский философ Томас Карлейль призывал людей в своем труде «Этика Жизни»: « Заставьте воссиять свет, и мы увидим вместо ада зеленый цветущий мир». Уже тогда он считал, что «современный эпос нужно назвать не «Оружие и человек», а «Орудие и человек», подчеркивая созидательное значение орудий труда. Это актуально и в наше время. Всему человечеству надо взяться за решение главной проблемы: за создание и сохранение здоровой жизни для людей.

Главное- развитие сельского хозяйства и охрана и облагораживание природы-Общего Дома, дающего всем нам экологические условия для Жизни. Вспомним слова Ф.М. Достоевского: «Красота спасет мир!» Да, но это не произойдет само собой. Нужны усилия, целенаправленная, хорошо организованная работа по всей стране, на всех объектах ландшафтного искусства, ландшафтного дизайна. Вопросы благоустройства земли, облагораживания природы особенно актуальны для России.

В последние годы заметны и понятны все большая тяга россиян к природе, прекрасным ее местам, желание создать чудесный мир живой природы в своих поселениях, усадьбах, домах. Необходимо преобразить страну, ее внешний вид, облагородить ее природу по законам красоты, на научной основе, руководствуясь художественным вкусом и чувством меры.

С учетом всего этого возрастает потребность в отечественных специалистах и мастерах ландшафтного искусств, так возникла идея разработки элективного курса «Садово-парковый дизайн» Программа элективного курса по биологии «Садово- парковый дизайн» разработана для учащихся 8 – 9 классов. Программа курса носит межпредметный характер, так как его изучение требует синтеза знаний по ряду предметов (биологии, химии, технологии, черчению).

Данный элективный курс не дублирует учебные предметы,а так же не является простым углублением содержания учебных курсов старшей школы. Содержание курса позволяет получить учащимся начальные профессиональные знания и навыки, знакомит их с далеко не простыми, но очень увлекательными секретами содово-паркового дизайна. Неиссякаемым источником вдохновения, побуждающим к творчеству, является природа.

Разумный человек всегда учился у нее гармонии, красоте, целесообразности и сам старался строить мир по ее законам и подобию. Важное место в содержании курса отводится знакомству с историей данного искусства, с особенностями садов разных стран и народов. Направленность курса – развивающая. Прежде всего, он ориентирован на удовлетворение и поощрение любознательности старших школьников, их аналитических и синтетических способностей.

Программа Химическая Лаборатория

Программа курса позволяет осуществить эвристические пробы и сформировать практическую деятельность школьников. Актуальность данного курса подкрепляется и прикладной значимостью его. Знания,полученные ребятами, могут быть применены ими в своей повседневной жизни или для облагораживания территории возле школы. Содержание курса предполагает разнообразие видов деятельности учащихся, работу с различными источниками информации,в том числе и Интернет-ресурсами. Проектные работы позволят сформировать у учащихся умение самостоятельно приобретать и применять знания, а также развивают их творческие способности.

Цель курса: - расширить знания учащихся об окружающем мире; - формировать ценностное отношение к Природе; - раскрыть красоту, уникальность природы; - показать значение биологии для каждого человека; - создать условия осознанного выбора профессии. Данная программа позволит учащимся ознакомиться с основами ландшафтного искусства, чтобы в дальнейшем выбрать профессию дизайнера, биолога, агронома, почвоведа, эколога. Они познакомятся с разнообразными работами по обустройству сада, территорий прилегающих к дому. Важным компонентом профессионального мастерства станет умение обрабатывать почву, высаживать и обрезать растения, ухаживать за газонами. Задачи курса: - познакомить учащихся с основными понятиями и категориями садово-паркового дизайна; - повысить интерес к биологии, показать значимость биологии для каждого человека; - расширить знания по экологическому состоянию природной среды, рациональному природопользованию; - воспитывать экологическую бдительность; - совершенствовать умение учащихся в в работе с дополнительной литературой; - развивать навыки исследовательской работы, самостоятельного анализа; - научить составлять проекты озеленения населенных пунктов и городов. Итогом работы отдельных учащихся или группы учащихся по данной программе могут стать подготовленные самостоятельно рефераты или сообщения по темам курса, а также выполненные схемы, чертежи, проекты. Образовательные результаты изучения данного спецкурса могут быть выявлены в рамках следующих форм контроля:.

текущий контроль (беседа с учащимися по изучаемым темам). тематический контроль (тестовые задания и тематические зачеты). зачетный практикум (описание и практическое выполнение обязательных практических заданий, связанных с изучением прикладного аспекта курса). обобщающий ( итоговый ) контроль в форме презентации личных достижений, полученных в результате образовательной деятельности. В связи с тем, что данный курс является элективным, целесообразно при оценке результата обучения использовать нетрадиционную систему оценивания - портфель достижений учащихся. Это набор работ отдельного ученика письменных работ, сочинений, макетов, самостоятельно выполненных наглядных пособий), которые оцениваются на основе разработанных критериев.

По результатам этой оценки судят об успешности обучения данного ученика или группы учащихся, а так же об эффективности учебной программы. Обязательный перечень работ, входящих в портфель ученика: 1.Тематический доклад (по истории садово-паркового дизайна). 2.Энциклопедическая справка. 3.Условные обозначения – символы, используемые при проектировании. 4.Проект одного вида клумбы заданных размеров. Эскиз композиции для альпинария.

Интерактивная Программа Химическая Лаборатория

6 Эскиз композиционно- планированного решения территории сада размером 15Х 25 м (масштаб 1: 100). Разместить садовые деревья кустарники, малые архитектурные формы. 7.Заключительный проект: «Сад моей мечты». Защита проекта.

Содержание программ элективного кура «Садово-парковый дизайн». На изучение каждой темы планируется один час. Тема Содержание темы Формы занятий, планируемых по темам Тема 1.

Что такое ландшафтное искусство Цели,задачи, объекты ландшафтного искусства. Связь ландшафтного искусства с другими науками. Определение и классификация ландшафтов.

История садово-паркового искусства Сады и парки Древнего мира и стран Востока. Садово-парковое искусство античного периода в Греции и Риме, в Европе и России. Тематические доклады учащихся, сообщения. Тема 3 Разновидности декоративных садов и обмеры территории. Знакомство с декоративными садами: геометрический и ландшафтный сад. Обмеры территории. Практическая работа: «Выполнение плана местности» Лекция.

Практическая работа. Тема 4 Подготовка местности. Грубая(предварительная)и завершающая(детальная)подготовка местности и орудия для выполнения работ.Обработка почвы. Лекция, практическая работа.

Тема 5 Проектирование и создание клумб из декоративных растений. Уход за ними Виды клумб в зависимости от способа высадки растений. Размещение, расчет растений для посадки, посадка. Однолетники и многолетники. Решение задачи: расчет потребности в растениях для высаживания на клумбе. Алгоритм решения задачи. Тема 6 Создание газона и уход за ним.

Классификация травяного покрытия по назначению. Посевной материал. Время посева. Подготовка и уход за почвой. Аэрация, орошение, Стрижка газона. Работа в группах.

Работа с литературой. Тема 7 Особенности использования в саду декоративных кустарников Время и способы посадки.

Работа по уходу за растениями. Виды и формы кустарников.

Живая изгородь. Критерии выбора растения. Лекция, беседа, сообщение учащихся, работа с литературой. Тема 8 Особенности создания сада камней. Проектирование, подбор камней, растений, основные знания о них. Проектирование и работы по содержанию Создание композиций для альпинария, подбор цветовой и фактурной гаммы. Рассказ, объяснение.

Практическая работа «Создание композиции для альпинария». Тема 9 Декоративные деревья: планировка, посадка и уход за ними. Эстетика и целесообразность. Виды и формы декоративных деревьев. Создание объемно- пространственных композиций. Влияние энергии деревьев на человека.

Лекция, рассказ, беседа, самостоятельная работа. Тема 10 Место хвойных, вечнозеленых растений в саду. Время и способы посадки. Работы по уходу за растениями. Представители хвойных и вечнозеленых растений. Сообщения учащихся, работа с литературой, собеседование. Тема 11 Проектирование сада.

Типы садов,части и функциональные объекты сада. Малые архитектурные формы в саду. Лекция, самостоятельная работа, работа в группах. Практическая работа Тема 12 Национальные парки, заповедники, заказники, государственные памятники природы.

Виды заповедных и охраняемых территорий. Заповедники России.

Национальные парки России. Валдайский национальный парк.

Семинар, сообщения учащихся, работа с литературой. Литература 1.Арманд Д.Л. Наука о ландшафте.

Программа Виртуальная Химическая Лаборатория

– М.: Мысль, 1975г. 2.Вильчковский С.Н.

Царское село.- перепечатка изд.1911г.-Спб.: Титул, 1992г. 3.Лазарева А.В.и др. Цветы в саду и ландшафтный дизайн.- М.: ООО Аделанд. Дизайн вашего сада. Постройки из камней: Пер.

М.: Внешсигма, 1998 г. Все о планировке сада: Пер с анг.М.: Кладезь- Букс, 2001г. Исцеляющая энергия деревьев.- М.: АСТ, 1999 г. Журнал « Мой прекрасный САД».

Главный редактор Михаил Лежнев. Авторская разработка Разработчик - Бурдакова Елена Николаевна.

Программа курса «Виртуальная химическая лаборатория». Пояснительная записка. «Здоровье – состояние полного физического, душевного, социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» - так определяет здоровье Всемирная организация здравоохранения. Здоровье граждан является национальным и мировым достоянием здравоохранения. Всемирная организация здравоохранения отмечает, что здоровье населения на 50% зависит от образа жизни, на 20% - от генетических факторов, на 10% от работы органов здравоохранения и на 20% от состояния окружающей среды. Большое внимание в данном курсе уделяется проблеме формирования экологической культуры учащихся, а это является одной из актуальных задач на сегодняшний день.

Этот курс, опираясь на национально- региональный компонент образования, направлен на расширение проблемы развития природоведческой и экологической культуры. Каждый из нас имеет право знать об экологических изменениях, происходящих и в местности, где он живет, и во всей стране. Мы должны знать все о пище, которую употребляем, о состоянии воды, которую пьем, о составе воздуха, которым дышим.

Экологическое образование является приоритетным направлением в области образования, оно выделяется как стратегическое в системе современных знаний, выполняет интегрированные функции в формировании целостной картины мира подрастающих поколений. Экологическое образование не может ограничиваться теоретическим базовым курсом.

Осознание гармонии законов природы невозможно без самостоятельной практической работы. Программа курса «Виртуальная химическая лаборатория» составлена на основе программ элективных курсов по экологии ( автор- составитель М.В.Высоцкая ) и по химии (составитель Н. Ширшина) для предпрофильной подготовки в 9 классах, относящихся к межпредметному виду и способствующих развивающей функции познавательных возможностей учащихся. Материал данных программ включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, ценный опыт практической деятельности. Программа курса предназначена для учащихся от 14 до 16 лет. Программа актуальна, так как содержание курса носит межпредметный характер, так как знакомит учащихся с комплексными проблемами и задачами, требующими синтез знаний по ряду предметов ( химия, биология, география, экология ).

Актуальность данного курса подкрепляется и его практической значимость. Программа позволяет осуществить эвристические пробы и сформировать практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний. Проектные работы позволят сформировать у учащихся умение самостоятельно приобретать и применять знания, а также развивать их творческие способности. С готовыми проектами учащиеся выступают на классных часах, заседаниях школьного научного общества, районных и областных экологических конференциях. Химический эксперимент позволяет познакомить учащихся с основами аналитической химии, дать представление о правилах работы в химической лаборатории, дать возможность самостоятельно обработать полученный материал. Химический эксперимент и тематика проектных работ открывают возможность сформировать у учащихся специальные знания по предмету, научить школьников безопасному и экологически грамотному обращению с химическими веществами.

Часть демонстрационных экспериментов выполняется при помощи компьютера и Лаборатории L- микро. Курс нацелен на развитие способностей учащимися оценивать воздействие на окружающую среду всего комплекса факторов, связанных с природопользованием.

Целями и задачами данной дополнительной образовательной программу является обеспечение обучения, воспитания, развития детей. Цели:. Создать условия для формирования и развития у обучающихся интеллектуальных и практических умений в области факторов, влияющих на состояние собственного здоровья. Формирование разносторонней личности, способной к исследовательской деятельности, к пониманию экологических проблем, готовой взять ответственность за их решение. Сформировать умение самостоятельно приобретать и применять знания. Заложить основы экологического мировоззрения.

Программа xtreme для наполнения сайта. Сформировать первоначальные представления о взаимосвязи собственного здоровья человека и среды обитания. Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень образования, формирование у каждого учащегося умений и потребности самостоятельно пополнять свои знания, умения, навыки.

Формировать общечеловеческие нравственные ценности, экологическое самосознание, общественно ценные личностные качества. Выработать навыки здорового образа жизни. Создать условия для развития творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения. Осуществляя экологическое образование, решаются три основные задачи:. познавательная - расширение и углубление знаний о природе и хозяйственной деятельности человека;. ценностная - выработка умений оценивать качество окружающей среды, своего поступка и поступков других людей с позиции добра и зла;.

деятельная – формирование и развитие умений реальной природоохранной деятельности. В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:. проводить, используя методики, исследования состояния окружающей среды и влияния на здоровье человека;. вести мониторинг по оценке состояния здоровья человека;.

обрабатывать данные и оформлять результаты в виде таблиц, графиков, диаграмм. Рассчитан курс на 1 год(72 ч.) Режим занятий: 2 часа в неделю. Используются разнообразные формы занятий: лекции, семинары, практические работы, дискуссии, конференции. Похожие: Программа элективного курса предназначена для коррекции знаний учащихся 8 класса, и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) Мбоу «Нелюбинская сош» Томского района Томской области, высшая квалификационная категория, 2012 г Технологии: интерактивная доска, компьютеры, презентации, виртуальная лаборатория электронного издания «Математика, 5-11» исполнитель. Программа дистанционного элективного курса «Основы рационального питания» предназначена для учащихся 9-х классов и помогает им сориентироваться. Программа элективного курса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Программа элективного курса «В мире случайных закономерностей (теория вероятностей с элементами комбинаторики и математической статистики»). Россия в меняющемся мире: программа элективного курса. – Саранск: мрио, 2012.

– 28 с Рабочая программа элективного курса «История в лицах. Реформы и реформаторы» разработана на основе программы элективных курсов. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов, позволяющих достигнуть качественно новых образовательных результатов Новизной предлагаемого курса является демонстрация универсальных возможностей электронной таблицы для обработки данных Разместите кнопку на своём сайте: Библиотека.